关 键 词：区域集群；专业群；布局

案例类别：打造技术技能人才培养高地

专业群是优势互补、资源共享、结构有序的专业聚集体，专业群布局反映了高职院校专业建设的合理性，更反映高职院校适应产业变革需求，提升资源整合效益和提升人才培养质量的建设思路。学校服务产业需求，对接区域产业群，形成“一核心两特色三重点”专业群布局和校级-省级-国家级专业群梯队格局。

一、 对接产业，形成“一核心两特色三重点”专业群布局

学校立足大湾区，服务广东省“双十”战略性产业集群发展，建立对接产业链的专业群动态调整机制，合理组建、调整优化专业群布局，形成了对接区域主导产业、特色产业、战略性新兴重点产业的“一核心、两特色、三重点”的高水平专业群布局，有效推动了学校内部专业重组优化、资源共享，使学校成为应对产业经济集群化、链条式发展的重要载体和培养高素质技术技能人才的有效平台。

图1  “一核心两特色三重点”的高水平专业群布局

聚焦区域智能家电、高端装备制造等主导产业，以“数字化”为主题建设了制冷与空调技术、家具设计与制造等两个国家级核心专业群。

围绕新一代电子信息、智能机器人、新材料等战略性新兴产业，以“新技术、新业态、新能源”为主题建设了一体化技术、软件技术、数字媒体艺术设计、现代物流管理、汽车制造与试验技术等新兴重点发展专业群。

围绕生物健康与医药等特色产业，以“绿色、健康”为主题建设了康复治疗技术、烹饪工艺与营养、酒店管理与数字化运营、分析检验技术、应用英语等特色发展专业群。

经过专业群布局调整优化，学校专业数由原来的52个整合为46个，专业群由原来的2个发展到12个，有序对接产业链的专业群链条，省级专业群数量全省第一。专业群服务产业高端的能力不断提升，技术研发撬动产值达6亿元以上。

二、 分级发展，形成校级-省级-国家级专业群梯队格局

学校以国家级专业群为引领，将制冷与空调技术和家具设计与制造专业群打造成为国内领先、国际知名的高水平专业群。以国家级专业群为引领，将应用英语、酒店管理与数字化运营等专业群打造成为省内一流、国际有影响的专业群。

图1   校级-省级-国家级专业群分级发展格局

通过对接区域产业集群优化专业群布局，打造校级-省级-国家级的梯队发展建设专业群格局，学校专业群建设质量较高。累计有国家级专业群2个、省级专业群9个、校级专业群12个，省级专业群数量并列全省第一。专业群涵盖全校90%的专业，有效探索了职业教育服务传统制造业转型升级的路径。